All about college

- 1 hours and 56 minutes ago

centerimg title="Lightbulbs To Be Used As Access Points?" style="MARGIN: 0px" alt="Lightbulbs To Be Used As Access Points?" src="http://www.ubergizmo.com/photos/2008/10/wifi-lightbulbs.jpg" border="0" //centerbr / pIf you think Wi-Fi connectivity is the next best thing since sliced bread, think again. The Boston University's College of Engineering is working on a new program under a National Science Foundation grant to develop next generation of wireless communications technology based on visible light in lieu of radio waves. Imagine being able to send data back and forth via low-power light emitting diodes (LEDs), essentially allowing you to communicate with your computer, iPhone, TV, radio and thermostat simply by flipping on the wall light switch the moment you step into a room. This development also eliminates the hassle of making modifications to your current home, and is not affected by electromagnetic interference at all. /p pa href="http://www.ubergizmo.com/15/archives/2008/10/lightbulbs_to_be_used_as_access_points.html#comments"Add a comment/a | From: a href="http://www.ubergizmo.com/15/archives/2008/10/lightbulbs_to_be_used_as_access_points.html"Lightbulbs To Be Used As Access Points?/a | Visit a href="http://www.ubergizmo.com"Ubergizmo/a | a href="http://www.uberbargain.com/"Good deals/a/p pmap name="google_ad_map_081007082404" area shape="rect" href="http://imageads.googleadservices.com/pagead/imgclick/081007082404?pos=0" coords="1,2,367,28"/ area shape="rect" href="http://services.google.com/feedback/abg" coords="384,10,453,23"//map img usemap="#google_ad_map_081007082404" border="0" src="http://imageads.googleadservices.com/pagead/ads?format=468x30_aff_imgamp;client=ca-pub-7335032025195922amp;channel=9684588219amp;output=pngamp;cuid=081007082404amp;url=http%3A%2F%2Fwww.ubergizmo.com%2F15%2Farchives%2F2008%2F10%2Flightbulbs_to_be_used_as_access_points.html"//p pa href="http://feedads.googleadservices.com/~a/iWdaz9Jmgl8i2wN2NrSE6CM1b4E/a"img src="http://feedads.googleadservices.com/~a/iWdaz9Jmgl8i2wN2NrSE6CM1b4E/i" border="0" ismap="true"/img/a/pdiv class="feedflare" a href="http://feedproxy.google.com/~f/ubergizmo?a=1xaaczRc"img src="http://feedproxy.google.com/~f/ubergizmo?d=41" border="0"/img/a a href="http://feedproxy.google.com/~f/ubergizmo?a=07CUUxEk"img src="http://feedproxy.google.com/~f/ubergizmo?i=07CUUxEk" border="0"/img/a a href="http://feedproxy.google.com/~f/ubergizmo?a=0ZR2TrHz"img src="http://feedproxy.google.com/~f/ubergizmo?d=52" border="0"/img/a a href="http://feedproxy.google.com/~f/ubergizmo?a=UHHlTVJU"img src="http://feedproxy.google.com/~f/ubergizmo?i=UHHlTVJU" border="0"/img/a /div

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To do in Chicago: Inside the Gamer's Studio with Chris Hardwick at WIRED NextFest

Boing Boing

- 2 hours and 41 minutes ago

Our WIRED friend Melanie Cornwell gives us a heads up on the final two special events at the ongoing WIRED NextFest in Chicago this week. If you're in town, you gotta go! Melanie explains: [First, an] homage to "Inside the Actors Studio" called "Inside the Gamers Studio" with Chris Hardwick tackling the Lipton role in a live interview with Alex Seropian, founder of Bungie Studios and EP of Halo. This will be followed by our first ever Brain Bowl, in which super smart Chicago-area college students who play Quiz Bowl take on Wired editors, Chicago professors and other notables. We’ve been unofficially calling this event “Are you smarter than a Wired editor?” and when it comes to the students, the answer is surely “Yes!” As one of our editors noted, the students are still in the process of learning, while he spends a lot of his time forgetting. :-) Hardwick returns to his game show roots as host, it should be hilarious. WHERE: Chicago’s Millennium Park WHEN: Wednesday, October 8, 2008 Inside the Gamers Studio - 4:30-5:30pm Beer/Soft Drink Break â€“ 5:30-6pm Brain Bowl â€“ 6-8pm They're our final NextFest events and are free and open to the public. More info at wirednextfest.com. Check out Hardwick on G4 TV, and on his blog at nerdist.com, where there's more about this event. Above, a clip with Hardwick and robots at NextFest....br style="clear: both;"/ img alt="" style="border: 0; height:1px; width:1px;" border="0" src="http://www.pheedo.com/img.phdo?i=550ca71c90a6a3c56355991286bb21db" height="1" width="1"/ img src="http://www.pheedo.com/feeds/tracker.php?i=550ca71c90a6a3c56355991286bb21db" style="display: none;" border="0" height="1" width="1" alt=""/

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supers,colleges,bungie,blog,gamers

Three Former D-Leaguers Look to Become NBA Starters

L'évolution humaine: finite

Light bulb networks could be the next WiFi

MacNN: Victoria school forced to change apple logo

Apple Sues School For Using An Apple Logo

University of Texas launches e-textbook trial

Google generation?

bibliothécaire

- 4 hours and 57 minutes ago

Extrait de: La Recherche floue / Gabriel GALLEZOT, Michel ROLAND et Jacques ARASZKIEWIEZ, communication pour la conférence DocSoc 2008.

L’extrait que je donne ici (après le saut) représente la partie de la communication dont je me suis plus particulièrement occupé, il est un peu augmenté par rapport à la communication définitive.

Propositions:

le modèle de la “fracture numérique générationnelle” ne rend qu’imparfaitement compte de la réalité des pratiques informationnelles en milieu universitaire,
il tend en particulier à minorer l’impact des déterminations socio-culturelles,
les enquêtes sur les pratiques informationnelles des étudiants tendent à s’appuyer sur ce modèle et à évaluer ces pratiques en les confrontant à une norme, celle des “bonnes pratiques” selon les médiateurs (bibliothécaires, enseignants, formateurs),
un modèle non normatif d’évaluation, fondé sur l’efficacité plutôt que sur la légitimité des méthodes et des outils, peut seul permettre de découvrir de nouvelles stratégies informationnelles, visant à concilier les fins et les exigences académiques avec la nouvelle donne techno-informationnelle,
l’examen des pratiques informationnelles des chercheurs devrait permettre de repérer un usage des nouvelles pratiques du web (web 2.0) où celui-ci est perçu non comme venant impacter le monde universitaire de l’extérieur mais comme une opportunité au service des fins propres de ce monde (Science 2.0).

L’extrait après le saut (une version complète, mais non définitive, de la communication est consultable sur le wiki de l’Urfist de Nice).

Googlisation ?

Un certain nombre d’enquêtes en milieu universitaire (en 2003 aux Etats-Unis (MARCUM & GEORGE, 2003) et au Québec (MITTERMEYER & QUIRION, 2003), en 2005 sur deux universités parisiennes (MARESCA et al. 2005), en 2006 sur une université lilloise (DESPRES-LONNET & COURTECUISSE, 2006) , en 2008 en Belgique francophone (THIRION , 2008) et sur les universités de Bretagne (HENRIET et al., 2008)…) semble confirmer les résultats de notre observation participante : utilisation réflexe des outils hégémoniques du web, méconnaissance de tout ou partie des ressources documentaires et de leur logique d’interrogation, appropriation accrue de l’informatique.

Cette constatation se laisse facilement thématiser selon un modèle qui correspond à une appréhension commune et spontanée des effets de la « révolution numérique », celui de la « fracture numérique générationnelle » qui opposerait les digital natives , nés avec le numérique ou peu avant, spontanément « alphabétisés » dans l’univers numérique et dans l’internet, aux générations plus anciennes et aux compétences et procédures de ces dernières notamment en matière de recherche et de validation de l’information . Caractéristique des digital natives serait une appropriation spontanée, prédiscursive (préconsciente) des outils, ie des interfaces du web. Cette fracture est appréciée de manière ambivalente : les digital natives s’ils sont à l’aise avec le monde numérique, manqueraient des outils de compréhension, d’analyse et de critique d’une information appréhendée sans distance et passivement.

Ainsi la plupart des enquêtes citées ci-dessus confrontent les populations étudiantes (en situation de digital natives) avec les « bonnes pratiques » de la recherche documentaire, telles que fixées, pour l’essentiel, dans la situation documentaire précédant l’irruption du web (usage de la bibliothèque et de son OPAC, interrogation des bases de données), « bonnes pratiques » envisagées si nécessaire dans l’environnement du web mais indemnes des usages spécifiques engendrés par celui-ci. Et avec plus ou moins de nuances, les constats confirment la fracture générationnelle : usage massif et non-critique des outils du web les plus populaires (Google et Wikipedia), délaissement voire ignorance des outils documentaires classiques.

Beyond Google ? Les bonnes pratiques du St Mary’s College

Une enquête présentée dans un article de First Monday (HEAD, 2007) et portant sur les pratiques informationnelles des étudiants de St Mary’s College, en Californie, semble contredire ces constats. Elle fait état de pratiques plus conformes à ce que les médiateurs tendent à considérer comme les « bonnes pratiques » : recherches en bibliothèque, outils spécialisés, recours aux médiateurs…

On peut relativiser ces surprenants résultats car ils sont issus d’une université catholique américaine dans le domaine des SHS et correspondent donc à une stratégie pédagogique délibérée. Ils suffisent cependant à indiquer que la situation n’est pas homogène et un retour, par-delà les synthèses, sur les résultats des enquêtes nous montre que l’apparente homogénéité des constats globaux cache des pratiques diverses etÂ fait apparaître une contradiction moindre entre les constatations de St Mary’s College et ces résultats.

Quelques résultats remarquables de l’enquête rennaise

Prenons par exemple, parmi les enquêtes citées, la plus récente d’entre elles, celle qui porte sur les universités de Bretagne (HENRIET et al., 2008). Si le constat global correspond bien à l’impression générale, certains résultats particuliers viennent cependant nuancer le tableau. S’ils ne contestent pas la pertinence du constat global, ils en limitent la portée au point de mettre en question la valeur explicative du modèle qui le sous-tend.

Nous relèverons quatre points de discussion :
·Â Â Â Si 96% des doctorants bretons utilisent prioritairement pour leurs recherches les moteurs de recherche et si parmi ceux-ci, c’est à 85% de Google qu’il s’agit, ils sont cependant 37% à utiliser Google Scholar. Or pour porter l’étiquette « Google », Google Scholar est un outil très différent du moteur généraliste. Il est spécifiquement destiné au public universitaire et chercheur et offre accès à une documentation généralement pertinente pour la recherche . Mais les 37% d’utilisation d’un outil spécialisé viennent nuancer le constat massif des 96% d’utilisation d’outils généralistes. D’autant plus que Google Scholar, qui souffre de la méfiance des médiateurs à l’endroit de la maison Google et de la concurrence qu’il vient faire aux outils mis en place par ceux-ci (interfaces « documentation électronique » des SCD en particulier), n’est pas particulièrement promu par ces médiateurs.
·Â Â Â « 94% des doctorants n’utilisent jamais ou rarement les blogs ». C’est-à-dire que la dynamique « web 2.0 » semble ne pas toucher les doctorants, du moins dans le cadre de leurs activités académiques. Or les caractéristiques essentielles de ce qu’on appelle « web 2.0 » (user generated content, participation, horizontalité, démédiation…) métonymisent une part essentielle des nouvelles pratiques prêtées aux digital natives .
·Â Â Â L’enquête constate une importante demande de formation à la recherche, l’analyse et l’exploitation de l’information (plus de 60%), constatation qui vient en contradiction avec celles d’enquêtes antérieures qui indiquaient un manque d’intérêt pour la formation documentaire . Ainsi, pour les doctorants bretons au moins, Google n’est pas une évidence auto-suffisante.
·Â Â Â Enfin l’enquête reflète une forte demande (plus de 60% encore) de sélection de ressources et d’intermédiarisation.

Ainsi il apparaît que si les déficits de compétences informationnelles des doctorants bretons sont réels, ils semblent conscients de ce manque. La situation n’est donc pas celle d’une confrontation binaire entre deux « littératies », l’ancienne et la nouvelle. Tout en apparaissant en moindre contradiction avec le cadre général que les résultats de l’enquête californiens, l’enquête bretonne impose une conclusion somme toute identique.

Une enquête « flash »

Nous avons réalisé en préparation de cet article une enquête « flash » par questionnaire auprès des chercheurs du laboratoire I3M de l’université de Nice Sophia-AntipolisÂ . La faible population sondée et les conditions de l’enquête interdisent toute généralisation. Elle n’en fait pas moins apparaître, chez des chercheurs trop âgés pour être classés comme digital natives, une grande diversité de stratégies de recherche où l’on pourra cependant reconnaître les caractéristiques des stratégies attribuées aux étudiants digital natives (prépondérance de Google en particulier) mais plus ou moins modulées, parfois par des éléments inattendus (importance du livre acheté en librairie), et donc sans qu’il soit possible d’en rendre compte par l’adéquation à un modèle unique.

Les limites du modèle « fracture générationnelle numérique »

Ces observations nous amènent à remettre en cause la valeur explicative et descriptive du modèle de la « fracture numérique générationnelle ». Une étude réalisée par University College London pour la British Library et le JISC, parue en janvier 2008 (UCL, 2008), si elle souligne bien les carences en compétences informationnelles des jeunes générations, remet en cause la notion de digital natives en montrant que les traits comportementaux censés caractériser ces derniers tendent à se répandre aujourd’hui dans tous les groupes d’âges.

Par ailleurs, si la fracture générationnelle n’est pas absolue, les pratiques ne sont pas homogènes au sein de la Google generation des digital natives. Un article récent de Danah Boyd (BOYD, 2007) montre ainsi que le « choix » d’un réseau social est sociologiquement déterminé. La synthèse de l’enquête sur la lecture et les loisirs multimédias des adolescents réalisée en 2007 pour le CNL et la direction du livre (ITHAQUE, 2007) montre également une forte détermination sociologique des pratiques de l’internet au sein de la « génération numérique ». Si les adolescents qui lisent le moins de livres (25%) sont aussi ceux qui passent le plus de temps sur internet, leurs parents n’utilisent jamais un ordinateur. A l’inverse les parents des adolescents qui lisent le plus de livres (8%) utilisent souvent un ordinateur et régulent l’usage de l’internet et des jeux vidéos de leurs enfants . Les caractéristiques sociologiques discriminantes mises en lumière par ces travaux déterminent vraisemblablement des différences analogues dans l’appropriation des outils du web dans le cadre universitaire.

Recenser les stratégies

Au-delà d’un modèle, certes en grande partie pertinent mais qui tend à réduire unilatéralement la réalité, notamment en occultant les déterminations socio-culturelles, il est nécessaire de reconnaître, d’ordonner et d’évaluer des stratégies diverses. Ce recensement ne peut se contenter d’être descriptif : il y a en perspective de nos investigations des visées pratiques, en particulier l’adaptation des stratégies de formation à l’IST aux pratiques, attentes et besoins des acteurs universitaires. L’évaluation est donc nécessaire.

La plupart des enquêtes citées ci-dessus confrontent les pratiques observées à ce que les médiateurs (enseignants, formateurs, bibliothécaires) considèrent comme les “bonnes pratiques”. En somme elles évaluent en mesurant l’écart à une norme. Comme le public visé est principalement celui des étudiants, cet écart peut facilement être interprété en termes générationnels. C’est supposer que les pratiques informationnelles des chercheurs actifs correspondent bien à cette norme et de façon plus générale à un “état de l’art” relativement stable. Tout nous indique au contraire (voir notre enquête “flash” ou l’étude de UCL (UCL, 2008)) que ces pratiques sont en pleine évolution.

Les deux paradoxes d’une approche privilégiant l’observation des apprenants sont de présenter la “révolution numérique” comme un facteur extérieur venant impacter le monde universitaire alors que celui-ci est un des principaux acteurs, voire le principal acteur, à l’origine de cette révolution et de suggérer que les pratiques de recherche évoluent de manière endogène par l’intégration du “donné numérique”Â : par le passage au numérique des revues scientifiques, par le développement de l’accès ouvert (open access), par l’utilisation des outils du web 2.0 (blogues de chercheurs, wiki de laboratoires…), ce qu’on étiquette sous “open science” ou “Science 2.0″. Les enquêtes montrent au contraire une déconnexion entre ce domaine d’innovation et les pratiques des apprenants. Or une approche normative distinguant a priori apprenants et compétents permet mal de percevoir les éventuelles connexions qui permettraient d’étayer l’acquisition des compétences informationnelles sur les pratiques extra-universitaires des apprenants.

Plutôt que sur une norme implicite, nous proposons de baser l’évaluation sur la finalité des pratiques informationnelles, en d’autres termes d’évaluer les stratégies de recherche d’information en se posant la question de leur efficacité au regard des finalités académiques elles-mêmes. Une telle évaluation suppose l’analyse des résultats en termes de bruit et de silence et ne saurait être réalisée sur des échelles comparables à celles des enquêtes normatives. Elle est cependant possible sur des échantillons représentatifs d’une typologie. Cette approche de l’évaluation permettrait de viser dans la même observation apprenants avancés et chercheurs, d’examiner autrement qu’en termes d’écart les rapports entre les compétences académiques et les pratiques extra-universitaires et peut-être ainsi de proposer des pistes pour les enseignants, pour les formateurs à l’IST et pour les bibliothécaires.

Le critère d’efficacité cependant ne peut suffire à articuler une typologie. Comme nous venons de le noter, une typologie, même imparfaite, est plutôt une condition pratique d’une telle évaluation. Pour ordonner les observations sur une typologie, il est nécessaire de proposer des pistes théoriques pour la compréhension des mécanismes cognitifs mis en oeuvre dans les pratiques informationnelles.

Posted in digital natives, enseignement supérieur, Google, web_2.0 Tagged: pratiques informationnelles

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particuliers,fractures,bretagne,investigations,mondays

Top Geneticist: Human Evolution Is Over

Lightbulbs Could Replace Wi-Fi Hotpsots (cellular-news)

Of Air Guitars and the Way International

Pros Apologian

- 5 hours and 20 minutes ago

James White

I will briefly summarize how Alpha & Omega ministries helped change the direction of my life to the glory of God.

As the end of my college career approached, I was unsure about my future and even more doubtful of my Christian beliefs. I was recovering from a serious drug habit, and also still grieving the loss of a best friend who took his own life due to his own drug addiction. My despair only deepened as I tried to enroll in church again in some attempt to fix myself. Growing up in a traditional Christian home in the religious climate of the South, I was implanted with the deep roots of fideism - the lackadaisical kind that doesn't encourage deep study of the Scriptures but instead "just taking it by faith and living a good life."

Well obviously I hadn't lived a very good life; even though I professed faith at a young age I had steered dangerously off course during college. During that time of reckless living I was introduced to a lot of arguments against the Bible and the existence of God. As I tried to go through the motions of church for a second time, it was obvious that there were many complex intellectual questions about Christianity. There must be more to this than just having faith; indeed, who is the object of this thing called faith? I remember praying one night for God to grant me wisdom and discernment because I just wanted to know the truth about Him so that I could truly love and serve Him. Conviction from the Holy Spirit didn't come right away, but at the advice of C.H. Spurgeon I continued to pray for the Holy Spirit's presence. I knew Christ had died for me, but had I really thought the implications of it through or was my decision of youth misdirected? Oh the joy of an answer from the Lord!

A few weeks later during a conversation with my pastor about Bible translations, I was loaned a copy of The King James Only Controversy. I had mentioned Gail Riplinger to him (after seeing a video about modern Bible translations), and apparently he had already read this book. I read through it carefully, and literally had the roof of my worldview blown away. Dr. White's concern for bringing clarity and truth to the Scriptures was something I had honestly never encountered in all my years of sitting in church. Had God really communicated propositional content to man so that we can know things about mankind, the world, and most importantly God Himself? Looking back, I know God was preparing me for what was to come.

Needless to say, after finishing the book I purchased an NASB study Bible?ok so that part is really a coincidence but it's a funny one!

Later that year it was time to find a job, and I decided to roll the dice and accept an offer that would relocate me from Virginia all the way out to Boise. The Lord's providence is truly amazing. I found a church there, and befriended a slightly older guy named Drew. He had been raised in a group called The Way International, which denies the deity of Christ. During a conversation, Drew mentioned that he really came to know Jesus as Lord for the first time while reading a book called The Forgotten Trinity. When he told me the author's name, a little light bulb went off; was this the same James White? Eventually, Drew and I became roommates so that he could save money for his upcoming wedding. Just picture a philosophy major and a computer geek sitting in the living room playing air guitar and singing to the Dividing Line intro music! Yup, pretty scary huh?

It's been a year since all those wonderful things came to pass, and the Lord continually motivates me to learn and apply His truth. I am passionate about theology and apologetics, and in addition to learning basic Greek in my spare time I am planning on going back to school to study the Bible in greater depth. I owe so much to Alpha & Omega ministries; the edification provided by your debates, books, and podcasts is simply beyond measure! Praise God from whom all blessings flow, and thank you guys for all your tireless effort in proclaiming and defending the Gospel.

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literally,continually,spirit,back to school,climate

life as a branch: funny walk

Will Your Next WiFi Hotspot be a Light Bulb?

GottaBeMobile.com

- 5 hours and 56 minutes ago

p align="left" a href="http://www.gottabemobile.com/content/binary/WindowsLiveWriter/WillYourNextWiFiHotspotbeaLightBulb_7625/Warm_White_Enlux_Led_Light_Bulb_2.jpg" img title="Warm_White_Enlux_Led_Light_Bulb" style="border-right: 0px; border-top: 0px; display: inline; margin: 0px 0px 5px 10px; border-left: 0px; border-bottom: 0px" height="128" alt="Warm_White_Enlux_Led_Light_Bulb" src="http://www.gottabemobile.com/content/binary/WindowsLiveWriter/WillYourNextWiFiHotspotbeaLightBulb_7625/Warm_White_Enlux_Led_Light_Bulb_thumb.jpg" width="128" align="right" border="0"/img /a This is intriguing research. Boston U’s College of Engineering is launching a study to use visible light instead of radio waves to transmit data. The idea is to use LEDs to create “Smart Lighting” that is supposed to be faster and more secure than current network technology. /p blockquote p align="left" em"Imagine if your computer, iPhone, TV, radio and thermostat could all communicate with you when you walked in a room just by flipping the wall light switch and without the usual cluster of wires," said BU Engineering Professor Thomas Little. "This could be done with an LED-based communications network that also provides light - all over existing power lines with low power consumption, high reliability and no electromagnetic interference. Ultimately, the system is expected to be applicable from existing illumination devices, like swapping light bulbs for LEDs."/em /p /blockquote p align="left" Supposedly the technology could send and receive data in the 1 to 10 megabit range. Also interesting, since light cannot penetrate walls it would be more secure. Also intriguing they think the first real tests may come out of doors in the automotive industry. /p p align="left" Via a href="http://www.cellular-news.com/story/33993.php"Cellular News/a/p br hr/hr Originally Posted On a href="http://www.gottabemobile.com"GottaBeMobile.com/a - THE Source for Mobile PC News. br pa href="http://feedads.googleadservices.com/~a/rUSKmaNFz6nzmIEzEZWOBmp37Yk/a"img src="http://feedads.googleadservices.com/~a/rUSKmaNFz6nzmIEzEZWOBmp37Yk/i" border="0" ismap="true"/img/a/pdiv class="feedflare" a href="http://feedproxy.google.com/~f/Gottabemobile?a=6ZkvfGB2"img src="http://feedproxy.google.com/~f/Gottabemobile?d=41" border="0"/img/a a href="http://feedproxy.google.com/~f/Gottabemobile?a=xC5HBso3"img src="http://feedproxy.google.com/~f/Gottabemobile?d=42" border="0"/img/a a href="http://feedproxy.google.com/~f/Gottabemobile?a=RgT2jRTG"img src="http://feedproxy.google.com/~f/Gottabemobile?d=43" border="0"/img/a a href="http://feedproxy.google.com/~f/Gottabemobile?a=LBG3o42t"img src="http://feedproxy.google.com/~f/Gottabemobile?d=50" border="0"/img/a a href="http://feedproxy.google.com/~f/Gottabemobile?a=ZwTa9xI8"img src="http://feedproxy.google.com/~f/Gottabemobile?i=ZwTa9xI8" border="0"/img/a a href="http://feedproxy.google.com/~f/Gottabemobile?a=0XOQFyI2"img src="http://feedproxy.google.com/~f/Gottabemobile?i=0XOQFyI2" border="0"/img/a a href="http://feedproxy.google.com/~f/Gottabemobile?a=ALgpuDiA"img src="http://feedproxy.google.com/~f/Gottabemobile?i=ALgpuDiA" border="0"/img/a a href="http://feedproxy.google.com/~f/Gottabemobile?a=NsAz4FDj"img src="http://feedproxy.google.com/~f/Gottabemobile?i=NsAz4FDj" border="0"/img/a a href="http://feedproxy.google.com/~f/Gottabemobile?a=SWc5lksh"img src="http://feedproxy.google.com/~f/Gottabemobile?d=52" border="0"/img/a /divimg src="http://feedproxy.google.com/~r/Gottabemobile/~4/W9arHoQIza0" height="1" width="1"/

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illuminations,iphone,colleges,margins,light switch

WordCamp Toronto 2008, Centennial College, 941 Progress Avenue, Scarborough, Toronto Ontario Canada, Sunday October 5 2008 - 054

LED Bulbs That Act As Wireless Access Points?

Light bulb networks could be the next WiFi

Engadget

- 7 hours and 23 minutes ago

pFiled under: a href="http://www.engadget.com/category/networking/" rel="tag"Networking/a/pdiv align="center"a href="http://www.cellular-news.com/story/33993.php"img hspace="4" vspace="4" border="0" alt="" src="http://www.blogsmithmedia.com/www.engadget.com/media/2008/10/led_wifi.jpg" //abr //div If researchers at Boston University's College of Engineering have their way, light bulbs of the future may be the highway your data gets carried along. A team at the school is working on low-power LEDs which could utilize an optical communication system to carry data wirelessly. Using a technique which rapidly switches the LEDs on and off data transmissions could be made via imperceptible -- yet undoubtedly brain-scrambling -- flickering patterns, and each light would be its own network entry point at speeds of 1 to 10Mbps. The concept is more secure than current RF techniques because it requires linked devices be in line-of-sight, and the technology would draw far less energy than conventional radios. Says professor Thomas Little, "Imagine if your computer, iPhone, TV, radio and thermostat could all communicate with you when you walked in a room just by flipping the wall light switch and without the usual cluster of wires." Yes... and talk about you behind your back. And plot your "accidental" death after taking out a large life insurance policy on you. You won't get away with this LED network!br /br /[Thanks, Travis]h6 style="clear: both; padding: 8px 0 0 0; height: 2px; font-size: 1px; border: 0; margin: 0; padding: 0;"/h6a href=http://www.cellular-news.com/story/33993.phpRead/anbsp;|nbsp;a href="http://www.engadget.com/2008/10/07/light-bulb-networks-could-be-the-next-wifi/" rel="bookmark" title="Permanent link to this entry"Permalink/anbsp;|nbsp;a href="http://www.engadget.com/forward/1334891/" title="Send this entry to a friend via email"Email this/anbsp;|nbsp;a href="http://www.engadget.com/2008/10/07/light-bulb-networks-could-be-the-next-wifi/#comments" title="View reader comments on this entry"Comments/a pa href="http://feeds.engadget.com/~a/weblogsinc/engadget?a=W6IEKs"img src="http://feeds.engadget.com/~a/weblogsinc/engadget?i=W6IEKs" border="0"/img/a/pdiv class="feedflare" a href="http://feeds.engadget.com/~f/weblogsinc/engadget?a=dIV4m"img src="http://feeds.engadget.com/~f/weblogsinc/engadget?i=dIV4m" border="0"/img/a a href="http://feeds.engadget.com/~f/weblogsinc/engadget?a=ohLZm"img src="http://feeds.engadget.com/~f/weblogsinc/engadget?i=ohLZm" border="0"/img/a /divimg src="http://feeds.engadget.com/~r/weblogsinc/engadget/~4/413679387" height="1" width="1"/

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