div class='rss_texte'p class=spipDans le but d'améliorer la cohésion entre les différents organismes de formation, qui se sont souvent développés de façon éparse, le CLER agit comme organe fédérateur./p p class=spipNous organisons une réunion annuelle des organismes de formation, afin que ces derniers puissent discuter, échanger sur leurs méthodes, se tenir informé de l'actualité des formations et des développements dans leur filière./p p class=spipLe CLER organise donc une réunion par année avec tous les organismes de formation adhérents du CLER./p p class=spipspan class='spip_document_2974 spip_documents spip_documents_left' style='float:left; width:300px;' img src='http://www.cler.org/info/local/cache-vignettes/L300xH225/reunion_9oct08-d9df6.jpg' width='300' height='225' alt=Participants réunion9octRoanne title=Participants réunion9octRoanne style='height:225px;width:300px;' class='' //span/p p class=spipLa dernière réunion s'est tenue à Roanne sur la plate-forme technologique du GRETA du Roannais (405 Route de Briennon 42300 Mably)./p p class=spipspan class='spip_document_2976 spip_documents spip_documents_center' img src='http://www.cler.org/info/local/cache-vignettes/L200xH266/plate-forme-827ed.jpg' width='200' height='266' alt=Plate-forme pédagogique title=Plate-forme pédagogique style='height:266px;width:200px;' class='' //span/p p class=spipL'ordre du jour comportait six point principaux : br/ br /img src=http://www.cler.org/info/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / La Charte Format'eree : l'objectif étant de discuter de la portée, la formulation, les signataires de cette future Charte de qualité. br /img src=http://www.cler.org/info/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Le CoMop Formation br /img src=http://www.cler.org/info/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Les avancées du CLUSTER Rhônes Alpes br /img src=http://www.cler.org/info/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Présenter la synthèse des études sur les perspectives d'emplois réalisée par le CLER br /img src=http://www.cler.org/info/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Une visite de la plate-forme du GRETA du Roannais br /img src=http://www.cler.org/info/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Discuter de l'organisation d'une conférence au Salon Pollutec « Formation : nécessité de structurer la filière » le mardi 2 décmbre de 11h30 à 12h15/p p class=spipLe compte-rendu de cette rencontre :/p dl class='spip_document_2970 spip_documents spip_documents_center' dta href=http://www.cler.org/info/IMG/pdf/CR_reunion_9oct.pdf title='PDF - 188.2 ko' type=application/pdfimg src='http://www.cler.org/info/local/cache-vignettes/L52xH52/pdf-d7486.png' width='52' height='52' alt='PDF - 188.2 ko' style='height:52px;width:52px;' class=' format_png' //a/dt dt class='spip_doc_titre' style='width:120px;'strongCR Réunion annuelle orgform 9oct 08/strong/dt dd class='spip_doc_descriptif' style='width:120px;'Roanne/dd /dl p class=spipLe a href=http://www.cler.org/info/spip.php?article5665 class=spip_outrecensement des études sur les perspectives d'emploi/a peut être consulté sur le site du CLER./p p class=spipUne journaliste du progrès est venue pendant la visite de la plate-forme et a rédigé un article au sujet de l'évènement./p dl class='spip_document_2971 spip_documents spip_documents_left' style='float:left;width:120px;' dta href=http://www.cler.org/info/IMG/pdf/Article_Progres.pdf title='PDF - 890.6 ko' type=application/pdfimg src='http://www.cler.org/info/local/cache-vignettes/L52xH52/pdf-d7486.png' width='52' height='52' alt='PDF - 890.6 ko' style='height:52px;width:52px;' class=' format_png' //a/dt dt class='spip_doc_titre' style='width:120px;'strongArticle Progres_réunion orgform 9oct08/strong/dt /dl/div

Le sous-groupe de travail sur les "contenus" s'est prononcé pour une réorientation des aides à la presse en faveur du "contenu et des études" lors de sa dernière séance de travail, selon une compte-rendu publié jeudi sur le site des états généraux de la presse.Lors de sa dernière séance mardi, le...img width='1' height='1' src='http://rss.feedsportal.com/c/499/f/413834/s/27f44e2/mf.gif' border='0'/div class='mf-viral'table border='0'trtd valign='middle'a href="http://res.feedsportal.com/viral/sendemail2_fr.html?title=Etats généraux de la presse : le sous-groupe "contenus" pour une réorientation des aideslink=http://www.lesechos.fr/info/comm/afp_00098315.htm?xtor=RSS-2004" target="_blank"img src="http://rss.feedsportal.com/images/partagez.gif" border="0" //a/tdtd valign='middle'a href="http://res.feedsportal.com/viral/bookmark_fr.cfm?title=Etats généraux de la presse : le sous-groupe "contenus" pour une réorientation des aideslink=http://www.lesechos.fr/info/comm/afp_00098315.htm?xtor=RSS-2004" target="_blank"img src="http://rss.feedsportal.com/images/bookmark.gif" border="0" //a/td/tr/table/divbr/br/a href="http://da.feedsportal.com/r/25853567395/u/89/f/413834/c/499/s/41895138/a2.htm"img src="http://da.feedsportal.com/r/25853567395/u/89/f/413834/c/499/s/41895138/a2.img" border="0"//a

Contrairement à notre compte rendu du procès des mutins de Daoukro et Yamoussoukro en son audience du mardi 2 paru dans Frat-Mat du mercredi 3 décembre, le tribunal militaire n'a pas innocenté un prévenu en plein interrogatoire. Le soldat Zouané Zié

Les sciences humaines et sociales sont souvent attaquées sur l'opacité de leurs objets d'étude, de leurs pratiques et de leurs résultats. En réalité, elles pâtissent seulement d'une insuffisance de visibilité, due à l'absence d'outil performant de mesure et de caractérisation. Ainsi, la base de données commerciale Web of Sciences (WOS), référent bibliométrique en science de la matière et de la vie, est notoirement inadaptée pour les sciences humaines et sociales du fait de sa couverture bibliographique très limitée. La mise au point d'un outil opérationnel et normalisé de caractérisation et de quantification des activités des chercheurs SHS s'impose donc comme une transparence nécessaire et une réponse indispensable aux critiques. Elle relève aussi de la responsabilité du CNRS. C'est pourquoi le conseil scientifique de département SHS et le département SHS du CNRS ont pris en charge ce travail, qui devra déboucher sur un observatoire des pratiques de recherche. Descriptif du projet Le projet concerne l'ensemble des sciences humaines et sociales du CNRS qui, pour être étudié, nécessite une base de données. Or un outil de ce type existe déjà. C'est la fiche CRAC « Compte rendu annuel d'activité des chercheurs du CNRS » (déclaration des activités des chercheurs). Nous nous en sommes saisie et, afin qu'elle soit apte à constituer un outil pertinent d'analyse des SHS, en avons entièrement révisé le contenu. Contrairement aux usages actuels de la bibliométrie, c'est toute l'activité des chercheurs qui est considérée, avec l'idée de systématiser les informations recueillies à un niveau collectif. Outils employés, compétences et profils des chercheurs sont également intégrés. Le travail a consisté à : 1 - Redéfinir les rubriques de la fiche existante et en ajouter (par exemple, compétences individuelles, activités éditoriales, production de données - terrain, enquêtes, dépouillement d'archives -, productions multimédias). 2 - Elaborer une typologie nouvelle et normée des activités des chercheurs pour chaque rubrique (publications, activités de transfert et valorisation, responsabilités collectives, etc.). 3 - Standardiser et contrôler la saisie des données afin qu'elles soient exploitables (listes d'autorité et contrôle des correspondances des informations descriptives et quantitatives). 4 – Favoriser l'ergonomie et la rapidité de saisie des informations (cases à cocher, listes fermées de mots clés). Les principes fondateurs du nouvel outil sont : simplicité, clarté, représentativité, comparabilité des informations, allègement de la tâche de saisie des chercheurs et amélioration de la lisibilité du document-support d'évaluation. Le degré de finesse des descripteurs est un problème central de ce travail. Nous avons privilégié un niveau de critères médian, ni trop général ni trop fin, afin d'extraire des informations significatives qui permettent à leur tour d'élaborer des indicateurs généraux comme spécifiques. Repenser les supports d'évaluation et alléger les tâches Trois mesures ont été pensées pour alléger le coût et l'énergie investis dans l'évaluation. 1) La nouvelle fiche pourrait devenir le document de référence unique pour toutes les disciplines SHS. 2) Elle pourrait aussi bien servir de support d'évaluation individuelle que collective. Insistons sur son caractère de comparabilité, qui permet de faire des évaluations bien plus pertinentes. 3) La mesure d'un an d'activités n'est pas adaptée au temps de la recherche. Aussi, la nouvelle fiche pourrait-elle être remplie tous les deux ans et remplacer le rapport d'activité rédigé à deux ans. De même, pour le rapport à 4 ans, la nouvelle fiche pourrait être complétée par une bibliographie complète et un programme de recherche. Quant au CRAC, sous sa forme actuelle, nous proposons de le supprimer. Un observatoire des pratiques de recherche des SHS au CNRS L'ambition est de constituer une véritable base de connaissance des pratiques de recherche et de travail des chercheurs en SHS au CNRS, qui puisse servir d'outil de référence et d'évaluation. Ainsi, l'interrogation de la base permettra-t-elle de : 1) Fournir, en temps réel, des études normalisées qui donnent un panorama régulier des activités des chercheurs. Par exemple : - Une analyse des publications (nombre d'articles, nombre d'ouvrages, nature des revues, pays d'éditions, langue de publication, supports de publication). - Une analyse des collaborations (institutions, nature, nombre) et des pratiques et des activités par champ disciplinaire. - Une analyse des activités de valorisation, du nombre de chercheurs qui dirigent une revue internationale ou nationale. 2) Fournir des indicateurs à la demande pour les directions scientifiques, les conseils scientifiques ou stratégiques, le comité national ou la direction générale. 3) Définir des objets d'études comme par exemple, les expertises et les spécialités des chercheurs SHS, la notion de pluridisciplinarité, sa mise en oeuvre et ses modalités pratiques (avec quel organisme ou université, quelle discipline avec quelle(s) autre(s), quel type d'outil utilisé, quels programmes). 4) Fournir des études à la demande sur une question précise qui intéressent les décideurs pour la prospective. 5) Effectuer une veille des pratiques d'évaluation internationale. Pour fonctionner, l'observatoire devra comporter un minimum de deux personnes ayant une connaissance solide de l'organisation et des pratiques de la recherche en SHS. Au service du nouvel institut et de ses instances scientifiques, il devra préserver sa neutralité et être autonome. Le document complet est consultable sur le web à l'adresse suivante : http://www.cnrs.fr/shs/recherche/evaluation-production-scientifique/fichiers/Classement_des_publications.pdf

p style=text-align: justify;Bien bel et curieux objet cinématographique que cette oeuvre du cubain T.G. Alea. Mêlant images darchives et journal intime, le film narre les aventures du gars Sergio, au tout début de la révolution cubaine. Bien quune large place soit faite à certains événements quot;historiquesquot; comme lépisode de la baie des cochons, cet intellectuel bourgeois continue de mener sa vie presque comme si de rien nétait, alors que ses parents et sa femme ont quitté Cuba pour les Etats-Unis. Même sil ne cautionne point le départ de ses proches, il pose un regard assez laconique et ironique sur le monde quil entoure (aussi bien sur les intellos que sur le peuple prorévolutionnaire) faisant de ce film un troublant compte-rendu de cette période charnière./p p style=text-align: center;a target=_blank href=http://storage.canalblog.com/14/40/110219/33215445.jpgimg height=272 border=0 width=420 src=http://storage.canalblog.com/14/40/110219/33215445_p.jpg alt=subdesarrollo //a/p p style=text-align: justify;Sergio regarde la ville (et la vie) à travers son télescope, autrement dit par le petit bout de la lorgnette. Vivant de rentes, et nayant pas grand-chose apparemment à branler, on suit le véritable périple existentiel de cet homme dans les rues cubaines et dans son appart. Il se souvient des engueulades avec sa femme, fantasme sur sa bonne protestante lorsquelle lui raconte son baptême, se souvient dune blonde Allemande qui croyait en son talent (à lépoque où il voulait devenir écrivain - projet avorté, comme si tout finalement lui échappait) et rencontre enfin une très jeune femme (17 ans, oups) quil amène dans son lit. Jeune femme insouciante, il tente son quot;éducationquot;, lamenant dans des musées dart moderne ou dans la maison dHemingwa; mais cette dernière sen fout comme de sa première chemise. Il fait le commentaire suivant en lévoquant - et explicite ainsi le titre ce qui est bien urbain: quot;Elle ne sattache à rien (pardonnez mon cubain pour la trad): cest un des signes du sous-développement; Elena, comme les autres femmes cubaines, est incapable de sattacher à quelque chose, daccumuler de lexpérience, de se développerquot;... Tout cela est un peu dur ma foi, mais derrière ses certitudes, son esprit critique (il se barre nonchalamment dune réunion qui rassemble des littérateurs) notre homme a du mal lui-même à analyser sa propre petite existence et le monde en mutation qui lentoure. Il ne voit dailleurs pas le coup venir lorsque la mimi Elena laccuse de lavoir violer et le mène au tribunal. Cet événement semble lui faire enfin prendre conscience du monde alentour; cela coïncide en plus avec lincident des missiles (le summum de la guerre froide, maybe) et après les discours de Kennedy et de Castro (remonté le bougre!), on assiste à une conclusion qui ma curieusement fait penser à la séquence finale de emLEclipse/em dAntonioni - même musique, même image blafarde, même sentiment de malaise.../p p style=text-align: center;a target=_blank href=http://storage.canalblog.com/77/46/110219/33215470.jpgimg height=173 border=0 width=260 src=http://storage.canalblog.com/77/46/110219/33215470_p.jpg alt=na5 //a/p p style=text-align: justify;Si le film est puissamment ancré dans un contexte historique, le cheminement personnel de cet homme donne une véritable profondeur à cette oeuvre, une sorte de complexité difficile parfois à cerner - cet homme paraît souvent un peu enfermé dans sa bulle mais demeure également attachant par le regard subjectif quil pose sur le monde autour de lui. Une véritable aventure quot;cinématographiquequot; (linfluence de la Nouvelle Vague semble évident) et humaine. T.G. Alea réussit un film qui, du même coup, par beaucoup daspects - sur la forme et dans le fond -, mérite de rester en mémoire.nbsp; nbsp; /p p style=text-align: center;a target=_blank href=http://storage.canalblog.com/42/41/110219/33215505.jpgimg height=344 border=0 width=450 src=http://storage.canalblog.com/42/41/110219/33215505_p.jpg alt=image //a/p

Le maire PS de Paris Bertrand Delanoë a eu un vif échange sur le projet de jardin des Halles et la suppression du jardin Lalanne avec des représentants de l'association Accomplir, ce soir lors de son compte-rendu de mandat dans le IIe arrondissement...

Avec une petite journée de retard, voici un nouveau numéro de Gamekult, l'émission. Une édition un peu particulière qui inaugure, comme l'an dernier, une série de spéciales dédiées au bilan de l'année 2008, support par support. Avant de découvrir notre compte rendu de l'année de la Wii, de la PS3, e...

Compte rendu de la rencontre discrète, organisée le 27 mars 2007, entre le leader de la centrale et le cercle patronal « ETHIC », dirigé par Mme Sophie de Menthon - Europe / En Une, syndicats

div class='rss_texte'p class=spip+ de 40 personnes inscrites, 30 participants./p p class=spipstrong class=spipLa journée à commencé par une rapide mise en perspective du Forum et de ses enjeux./strong/p p class=spipGus Massiah (CRID)a présenté l'articulation entre le Forum Sciences et démocratie et le FSM, en rappelant la diversité des forums sociaux : mondial, régionaux, nationaux, locaux et thématiques, et l'indépendance de l'initiative pour le forum science et démocratie et l'importance de rechercher les bonnes stratégies pour toucher les mouvements sociaux qui seront à Belém./p p class=spipLionel Larqué (Petits débrouillards et Sciences Citoyennes) souligne les enjeux de l'appropriation des questions de science et de technique par les mouvements sociaux et l'intérêt de leur convergence avec acteurs scientifiques, ONG spécialisées, réseaux et syndicats pour faire levier sur les questions sociétales dont les sciences et les techniques. L'initiative du Forum science et démocratie est un pas dans le sens de l'émergence d'une culture commune de ces univers. Mais ce sera aussi un espace qui nous obligera à aborder des questions qui sont cruciales pour la communauté scientifique, le rôle des sciences, et la responsabilité sociale des scientifiques. Un participant propose de tenir compte des travaux qui ont déjà eu lieu sur ces questions, notamment ceux de a href=http://www.quae.com/livre/?GCOI=27380100417070 class=spip_outP. Roqueplo/a/p p class=spipPar Frédéric Sultan (Vecam) : présentation des résultats du travail de structuration de la discussion à Belém (groupe SOG) articulés autour de l'élargissement de la mobilisation pour les biens communs de la connaissance et de la mobilisation pour la responsabilité sociale des scientifiques et des techniciens./p p class=spipPour Reiner Braun (INES) Le Forum Sciences et démocratie doit permettre de sensibiliser les citoyens et les politiques, à l'idée que la question du développement des sciences et des techniques est, tant que telle, partie intégrante des problématiques du développement de la société. L'importance des sciences et de l'évolution des techniques est sous-estimée par les mouvements sociaux dans l'analyse de leur problématiques propres. Il propose que le Forum Science et démocratie offre la possibilité aux scientifiques et aux techniciens de discuter entre eux de la démocratisation des sciences et des techniques./p p class=spipPour Pascal Janots (FMTS), s'il est évident que les résultats de la recherche peuvent être (et sont) utilisés de manière négative (guerre, crises, ...) il ne faut pas faire porter la responsabilité des situations de crises sur la science en tant que telle et chercher à identifier la bonne et la mauvaise science en fonction des effets de l'usage des découvertes à des fins d'oppression. Cette problématique invite à réfléchir au rôle des experts dans le débat public et à la manière d'aider les scientifiques à travailler avec et dans la société./p p class=spipPour Gus Massiah (CRID), le Forum Sciences et Démocratie doit jouer un rôle pour contrer la montée en puissance de la militarisation de la société et le retour de la pensée fachiste qui tend à instrumentaliser les pratiques scientifiques, notamment dans des disciplines telles que la biologie. Le Forum Science et Démocratie n'a pas vocation à construire une communauté scientifique, mais à mobiliser des scientifiques pour se poser la question de leur responsabilité sociale et développer une pensée critique et contradictoire sur le rôle des sciences dans la société./p p class=spipstrong class=spipLes ateliers :/strong/p h3 class=spipAtelier : Le forum science et démocratie et les ateliers auto-organisés du FSM/h3 p class=spip16 ateliers autogérés sont portés par des organisations présentes dans la rencontre, notamment sur les thèmes suivants :/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Le sens du lien entre science et démocratie/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / richesse et indicateurs de développement/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Biens communs/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Nanotechnologies/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / recherche participative/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / responsabilité sociale des scientifiques/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / les mouvements et mobilisations de chercheurs/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Santé et environnement/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Sciences et techniques/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Nanotechnologies/p p class=spipstrong class=spipPropositions :/strong/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / inviter les porteurs d'activité à ajouter l'indication d'un lien Forum sciences et démocratie dans la présentation de leur activité sur le site du FSM (objectif de visibilité dans le programme)/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / proposer aux porteurs de d'activité d'intégrer le Forum Sciences et démocratie comme partenaire dans l'organisation/p p class=spipCette discussion pose la question des formes de sensibilisation et de mobilisation des porteurs d'activité en rapport avec Science et démocratie dans le FSM et invite à clarifier ce qu'est le Forum Sciences et démocratie qui ne se présente ni comme une entité, ni comme un réseau clairement identifié./p h3 class=spipAtelier : Le Forum sciences et démocratie et la question logistique et communication/h3 p class=spipDifférentes hypothèses de travail pour préparer le Forum sont évoquées : dossier de presse, exploitation du site web, préparation d'actions à distance par chat et téléphone. La question de l'organisation d'une conférence de presse est posée./p p class=spipL'organisation du Forum repose sur la mobilisation de volontaires. Actuellement, une coordination est assurée par Fabien Piasecki et Frédéric Sultan. Il est possible de mobiliser les chargés de communication des réseaux et des organisations engagées dans le Forum sciences et démocratie. Un groupe de communication du FSM à Belém existe sans être pour le moment véritablemet actif./p p class=spip3 médias sont stratégiques pour le Forum Sciences et Democratie :/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Internet/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / les radios locales/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / la presse proche du mouvement altermondialiste. Une proposition d'une tribune dans L'Age de Faire/p p class=spipClaude Henry (Vecam - Vivagora) propose de prendre contact avec TeleSur ? et ViveTele ?./p p class=spipEn aval de la rencontre :/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / l'accent devrait être mis sur l'organisation d'actions locales, notamment en France (proposition des petits débrouillards), qui permettront de s'appuyer sur les résultats de l'initiative à Belém et d'ancrer la démarche dans la durée (processus long)./p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / le site web offre un espace de débat déjà commencé. 50 contributions sont mises en lignes depuis un an. Son exploitation doit être aussi une action prioritaire. Elle doit permettre d'en faire une ressource du débat à poursuivre après le Forum à Belém. Pour cela, il faut le rendre consultable par mots clefs et par fiches de lecture ou résumé d'articles et entretenir la dynamique./p h3 class=spipAtelier : Journée plénières du Forum Sciences et démocratie : 26 et 27 janvier/h3 p class=spipL'atelier a permis de débattre de la forme, de l'articulation et des contenus de la journée proposés par le groupe SOG./p p class=spipstrong class=spipEléments de la discussion :/strong/p p class=spipA/ Est-il pertinent de diviser la rencontre en 2 temps : 1/ d'analyse de la situation du rapport science et démocratie, et 2/ de discussion des propositions alternatives ? notamment pour mettre en évidence les enjeux qui lient sciences et pouvoir dans ses différentes dimensions. Cette orientation ne doit pas faire perdre de vue que la rencontre ne porte pas sur la science, mais sur son rôle et sa place dans la société et les moyens de sa démocratisation./p p class=spipB/ La forme d'organisation des débats en pleniers retenue pour la totalité des 2 journées pose le problème de la dimension participative de la démarche. La discussion a porté sur la pertinence et la possibilité d'organiser des ateliers parallèles à la suite des présentations en plénier pour chaque thème. D'autres formes et temps de participation devraient être mis en chantier : interaction avec des personnes à distance via chat, présentation de posters, de projection vidéo et autre formes d'expression./p p class=spipC/ La place de certaines problématiques semblent sous-estimées dans la programation : 1/ les rapports au savoir profanne (incluant le savoir ancestral mais le dépassant), 2/ la militarisation persistante de l'appareil de production des connaissances et son impact sur la conception de l'activité des chercheurs et la conception de la science en général, 3/ le caractère critique de l'émergence et de la diffusion d'une culture scientifique et technique qui interroge les pratiques et permet d'inscrire la science dans le champs de la démocratie./p p class=spipD/ Comment la structuration de la discussion à Belém permet de prendre en compte les éléments géographiques et culturels qui structurent les différentes visions de la crise de l'appareil de production de la connaissance qui ne se résument pas à un rapport Nord/Sud et scientifique/société civile ?/p p class=spipstrong class=spipPropositions :/strong/p p class=spipstrong class=spip1. L'atelier a proposé des items complémentaires /strongà intégrer dans le découpage de la journée et de poursuivre la discussion à la suite de la retransmission des ateliers./p p class=spipLes items complémentaires proposés :/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / quels défis pour la science ? (du point de vue des scientifiques)/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / quels problèmes posent la science ? (du point de vue des mouvements sociaux)/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Quelle approche du rapport sciences et démocratie depuis le Nord/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Quelle approche du rapport sciences et démocratie depuis le Sud/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Rapport entre sciences et pouvoir./p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / sciences et environnement/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / sciences et militarisation/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / sciences industrie et travail/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / sciences et crises économiques/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / sciences et inégalités/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / la recherche scientifique sans contrainte/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / sciences et éthique/p p class=spipstrong class=spip2. L'atelier a proposé de définir le modus operandi de chaque temps de discussion/strong de la manière suivante :/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / chaque sessions devrait proposer 4 intervenants./p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Chaque intervenant disposera de 1/4 d'heure de temps de parole./p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / La seconde heure de discussion se déroulera sous forme d'ateliers parallèles ou de débat avec la salle./p p class=spipLa dicussion de l'atelier Journée plénières du Forum Sciences et démocratie : 26 et 27 janvier s'est poursuivie à l'issue de la présentation des rapports des ateliers. La discussion à porté sur :/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / la modification de la structure de la journée du 26 et du 27 matin, format, contenus et modus operandi./p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / l'introduction d'un temps de travail sur le processus science et démocratie, ouvert à tous et permettant de préparer la table ronde finale du 27/01./p p class=spipstrong class=spip3. L'atelier a proposé des modifications des journées 26 et 27 janvier/strong au groupe SOG :/p table class=spip summary= captionstrong class=spipPropositions de modifications/strong/caption tbody /tbody /table table class=spip tbody tr class=row_eventdMonday 26th/td/tr /tbody /table table class=spip tbody tr class=row_eventdA/ Introductive plenary Session : Science and democracy : what are the problems ?br / br /i class=spipthat could be a fusion ofbr / /ibr / br /Science, technology and democracy IN THE CONTEXT OF CRISISbr / br /+br / br /Production of knowledge/tdtdTime : 1:30br / br /3 speakers + débate or workshopsbr / br /Items :br / br /img src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / what chalenges for science ?br / br /img src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / what problems from science ?br / br /img src=http://www.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Science and power/td/tr /tbody /table table class=spip tbody tr class=row_eventdB/ Knowledge : from privatization to commons goodsbr / br /i class=spipIn place of /ibr / br /Access to knowledge : building the commons/tdtdTime : 2:30br / br /4 speakers + débate or workshops/td/tr /tbody /table table class=spip tbody tr class=row_eventdC/ The new struggle in the scientific and technical fieldsbr / br /i class=spipIn place of /ibr / br /Knowledge-based SOCIETY and new forms of struggles /tdtdTime : 2:00br / br /4 speakers + débate or workshops/td/tr /tbody /table table class=spip tbody tr class=row_eventdD/ Science and democracy in a sustainable worldbr / br /i class=spipIn place of/ibr / br /a finite world : necessity to preserve ressources and share wealth/tdtdTime : 2:00br / br /4 speakers + débate or workshops/td/tr /tbody /table table class=spip tbody tr class=row_eventdE/ science and democracy processus/tdtdTime : 2:00 - (from 17:00 to 19:00)br / br /Open space discussing the processus and preparing the round-table of the end of the session (27th of january)./td/tr /tbody /table table class=spip tbody tr class=row_eventdJanuary 27th/td/tr /tbody /table table class=spip tbody tr class=row_eventdF/ Democratic practices of science and technique and social responsability for scientists and citizensbr / br /i class=spipIn place of /ibr / br /Scientists, democracy and social responsibility/tdtdTime : 2:30br / br /4 speakers + débate or workshops/td/tr /tbody /table table class=spip tbody tr class=row_eventdG/ Round tablebr / br /i class=spipIn place of/ibr / br /First Step/tdtdTime 1:30/tdtd/td/tr /tbody /table/div div class='rss_ps'L'adresse originale de cet article est a href=http://fsm-sciences.org/spip.php?article304 class=spip_outhttp://fsm-sciences.org/spip.php ?article304/a/div

div class='rss_texte'p class=spip+ de 40 personnes inscrites, 30 participants./p p class=spipstrong class=spipLa journée à commencé par une rapide mise en perspective du Forum et de ses enjeux./strong/p p class=spipGus Massiah (CRID)a présenté l'articulation entre le Forum Sciences et démocratie et le FSM, en rappelant la diversité des forums sociaux : mondial, régionaux, nationaux, locaux et thématiques, et l'indépendance de l'initiative pour le forum science et démocratie et l'importance de rechercher les bonnes stratégies pour toucher les mouvements sociaux qui seront à Belém./p p class=spipLionel Larqué (Petits débrouillards et Sciences Citoyennes) souligne les enjeux de l'appropriation des questions de science et de technique par les mouvements sociaux et l'intérêt de leur convergence avec acteurs scientifiques, ONG spécialisées, réseaux et syndicats pour faire levier sur les questions sociétales dont les sciences et les techniques. L'initiative du Forum science et démocratie est un pas dans le sens de l'émergence d'une culture commune de ces univers. Mais ce sera aussi un espace qui nous obligera à aborder des questions qui sont cruciales pour la communauté scientifique, le rôle des sciences, et la responsabilité sociale des scientifiques. Un participant propose de tenir compte des travaux qui ont déjà eu lieu sur ces questions, notamment ceux de a href=http://www.quae.com/livre/?GCOI=27380100417070 class=spip_outP. Roqueplo/a/p p class=spipPar Frédéric Sultan (Vecam) : présentation des résultats du travail de structuration de la discussion à Belém (groupe SOG) articulés autour de l'élargissement de la mobilisation pour les biens communs de la connaissance et de la mobilisation pour la responsabilité sociale des scientifiques et des techniciens./p p class=spipPour Reiner Braun (INES) Le Forum Sciences et démocratie doit permettre de sensibiliser les citoyens et les politiques, à l'idée que la question du développement des sciences et des techniques est, tant que telle, partie intégrante des problématiques du développement de la société. L'importance des sciences et de l'évolution des techniques est sous-estimée par les mouvements sociaux dans l'analyse de leur problématiques propres. Il propose que le Forum Science et démocratie offre la possibilité aux scientifiques et aux techniciens de discuter entre eux de la démocratisation des sciences et des techniques./p p class=spipPour Pascal Janots (FMTS), s'il est évident que les résultats de la recherche peuvent être (et sont) utilisés de manière négative (guerre, crises, ...) il ne faut pas faire porter la responsabilité des situations de crises sur la science en tant que telle et chercher à identifier la bonne et la mauvaise science en fonction des effets de l'usage des découvertes à des fins d'oppression. Cette problématique invite à réfléchir au rôle des experts dans le débat public et à la manière d'aider les scientifiques à travailler avec et dans la société./p p class=spipPour Gus Massiah (CRID), le Forum Sciences et Démocratie doit jouer un rôle pour contrer la montée en puissance de la militarisation de la société et le retour de la pensée fachiste qui tend à instrumentaliser les pratiques scientifiques, notamment dans des disciplines telles que la biologie. Le Forum Science et Démocratie n'a pas vocation à construire une communauté scientifique, mais à mobiliser des scientifiques pour se poser la question de leur responsabilité sociale et développer une pensée critique et contradictoire sur le rôle des sciences dans la société./p p class=spipstrong class=spipLes ateliers :/strong/p h3 class=spipAtelier : Le forum science et démocratie et les ateliers auto-organisés du FSM/h3 p class=spip16 ateliers autogérés sont portés par des organisations présentes dans la rencontre, notamment sur les thèmes suivants :/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Le sens du lien entre science et démocratie/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / richesse et indicateurs de développement/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Biens communs/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Nanotechnologies/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / recherche participative/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / responsabilité sociale des scientifiques/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / les mouvements et mobilisations de chercheurs/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Santé et environnement/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Sciences et techniques/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Nanotechnologies/p p class=spipstrong class=spipPropositions :/strong/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / inviter les porteurs d'activité à ajouter l'indication d'un lien Forum sciences et démocratie dans la présentation de leur activité sur le site du FSM (objectif de visibilité dans le programme)/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / proposer aux porteurs de d'activité d'intégrer le Forum Sciences et démocratie comme partenaire dans l'organisation/p p class=spipCette discussion pose la question des formes de sensibilisation et de mobilisation des porteurs d'activité en rapport avec Science et démocratie dans le FSM et invite à clarifier ce qu'est le Forum Sciences et démocratie qui ne se présente ni comme une entité, ni comme un réseau clairement identifié./p h3 class=spipAtelier : Le Forum sciences et démocratie et la question logistique et communication/h3 p class=spipDifférentes hypothèses de travail pour préparer le Forum sont évoquées : dossier de presse, exploitation du site web, préparation d'actions à distance par chat et téléphone. La question de l'organisation d'une conférence de presse est posée./p p class=spipL'organisation du Forum repose sur la mobilisation de volontaires. Actuellement, une coordination est assurée par Fabien Piasecki et Frédéric Sultan. Il est possible de mobiliser les chargés de communication des réseaux et des organisations engagées dans le Forum sciences et démocratie. Un groupe de communication du FSM à Belém existe sans être pour le moment véritablemet actif./p p class=spip3 médias sont stratégiques pour le Forum Sciences et Democratie :/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Internet/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / les radios locales/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / la presse proche du mouvement altermondialiste. Une proposition d'une tribune dans L'Age de Faire/p p class=spipClaude Henry (Vecam - Vivagora) propose de prendre contact avec TeleSur ? et ViveTele ?./p p class=spipEn aval de la rencontre :/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / l'accent devrait être mis sur l'organisation d'actions locales, notamment en France (proposition des petits débrouillards), qui permettront de s'appuyer sur les résultats de l'initiative à Belém et d'ancrer la démarche dans la durée (processus long)./p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / le site web offre un espace de débat déjà commencé. 50 contributions sont mises en lignes depuis un an. Son exploitation doit être aussi une action prioritaire. Elle doit permettre d'en faire une ressource du débat à poursuivre après le Forum à Belém. Pour cela, il faut le rendre consultable par mots clefs et par fiches de lecture ou résumé d'articles et entretenir la dynamique./p h3 class=spipAtelier : Journée plénières du Forum Sciences et démocratie : 26 et 27 janvier/h3 p class=spipL'atelier a permis de débattre de la forme, de l'articulation et des contenus de la journée proposés par le groupe SOG./p p class=spipstrong class=spipEléments de la discussion :/strong/p p class=spipA/ Est-il pertinent de diviser la rencontre en 2 temps : 1/ d'analyse de la situation du rapport science et démocratie, et 2/ de discussion des propositions alternatives ? notamment pour mettre en évidence les enjeux qui lient sciences et pouvoir dans ses différentes dimensions. Cette orientation ne doit pas faire perdre de vue que la rencontre ne porte pas sur la science, mais sur son rôle et sa place dans la société et les moyens de sa démocratisation./p p class=spipB/ La forme d'organisation des débats en pleniers retenue pour la totalité des 2 journées pose le problème de la dimension participative de la démarche. La discussion a porté sur la pertinence et la possibilité d'organiser des ateliers parallèles à la suite des présentations en plénier pour chaque thème. D'autres formes et temps de participation devraient être mis en chantier : interaction avec des personnes à distance via chat, présentation de posters, de projection vidéo et autre formes d'expression./p p class=spipC/ La place de certaines problématiques semblent sous-estimées dans la programation : 1/ les rapports au savoir profanne (incluant le savoir ancestral mais le dépassant), 2/ la militarisation persistante de l'appareil de production des connaissances et son impact sur la conception de l'activité des chercheurs et la conception de la science en général, 3/ le caractère critique de l'émergence et de la diffusion d'une culture scientifique et technique qui interroge les pratiques et permet d'inscrire la science dans le champs de la démocratie./p p class=spipD/ Comment la structuration de la discussion à Belém permet de prendre en compte les éléments géographiques et culturels qui structurent les différentes visions de la crise de l'appareil de production de la connaissance qui ne se résument pas à un rapport Nord/Sud et scientifique/société civile ?/p p class=spipstrong class=spipPropositions :/strong/p p class=spipstrong class=spip1. L'atelier a proposé des items complémentaires /strongà intégrer dans le découpage de la journée et de poursuivre la discussion à la suite de la retransmission des ateliers./p p class=spipLes items complémentaires proposés :/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / quels défis pour la science ? (du point de vue des scientifiques)/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / quels problèmes posent la science ? (du point de vue des mouvements sociaux)/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Quelle approche du rapport sciences et démocratie depuis le Nord/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Quelle approche du rapport sciences et démocratie depuis le Sud/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Rapport entre sciences et pouvoir./p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / sciences et environnement/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / sciences et militarisation/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / sciences industrie et travail/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / sciences et crises économiques/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / sciences et inégalités/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / la recherche scientifique sans contrainte/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / sciences et éthique/p p class=spipstrong class=spip2. L'atelier a proposé de définir le modus operandi de chaque temps de discussion/strong de la manière suivante :/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / chaque sessions devrait proposer 4 intervenants./p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Chaque intervenant disposera de 1/4 d'heure de temps de parole./p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / La seconde heure de discussion se déroulera sous forme d'ateliers parallèles ou de débat avec la salle./p p class=spipLa dicussion de l'atelier Journée plénières du Forum Sciences et démocratie : 26 et 27 janvier s'est poursuivie à l'issue de la présentation des rapports des ateliers. La discussion à porté sur :/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / la modification de la structure de la journée du 26 et du 27 matin, format, contenus et modus operandi./p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / l'introduction d'un temps de travail sur le processus science et démocratie, ouvert à tous et permettant de préparer la table ronde finale du 27/01./p p class=spipstrong class=spip3. L'atelier a proposé des modifications des journées 26 et 27 janvier/strong au groupe SOG :/p table class=spip summary= captionstrong class=spipPropositions de modifications/strong/caption tbody /tbody /table table class=spip tbody tr class=row_eventdMonday 26th/td/tr /tbody /table table class=spip tbody tr class=row_eventdA/ Introductive plenary Session : Science and democracy : what are the problems ?br / br /i class=spipthat could be a fusion ofbr / /ibr / br /Science, technology and democracy IN THE CONTEXT OF CRISISbr / br /+br / br /Production of knowledge/tdtdTime : 1:30br / br /3 speakers + débate or workshopsbr / br /Items :br / br /img src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / what chalenges for science ?br / br /img src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / what problems from science ?br / br /img src=http://www.a-brest.net/index.php/img/img/ecrire/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Science and power/td/tr /tbody /table table class=spip tbody tr class=row_eventdB/ Knowledge : from privatization to commons goodsbr / br /i class=spipIn place of /ibr / br /Access to knowledge : building the commons/tdtdTime : 2:30br / br /4 speakers + débate or workshops/td/tr /tbody /table table class=spip tbody tr class=row_eventdC/ The new struggle in the scientific and technical fieldsbr / br /i class=spipIn place of /ibr / br /Knowledge-based SOCIETY and new forms of struggles /tdtdTime : 2:00br / br /4 speakers + débate or workshops/td/tr /tbody /table table class=spip tbody tr class=row_eventdD/ Science and democracy in a sustainable worldbr / br /i class=spipIn place of/ibr / br /a finite world : necessity to preserve ressources and share wealth/tdtdTime : 2:00br / br /4 speakers + débate or workshops/td/tr /tbody /table table class=spip tbody tr class=row_eventdE/ science and democracy processus/tdtdTime : 2:00 - (from 17:00 to 19:00)br / br /Open space discussing the processus and preparing the round-table of the end of the session (27th of january)./td/tr /tbody /table table class=spip tbody tr class=row_eventdJanuary 27th/td/tr /tbody /table table class=spip tbody tr class=row_eventdF/ Democratic practices of science and technique and social responsability for scientists and citizensbr / br /i class=spipIn place of /ibr / br /Scientists, democracy and social responsibility/tdtdTime : 2:30br / br /4 speakers + débate or workshops/td/tr /tbody /table table class=spip tbody tr class=row_eventdG/ Round tablebr / br /i class=spipIn place of/ibr / br /First Step/tdtdTime 1:30/tdtd/td/tr /tbody /table/div div class='rss_ps'L'adresse originale de cet article est a href=http://fsm-sciences.org/spip.php?article304 class=spip_outhttp://fsm-sciences.org/spip.php ?article304/a/div

div class='rss_texte'p class=spip+ de 40 personnes inscrites, 30 participants./p p class=spipstrong class=spipLa journée à commencé par une rapide mise en perspective du Forum et de ses enjeux./strong/p p class=spipGus Massiah (CRID)a présenté l'articulation entre le Forum Sciences et démocratie et le FSM, en rappelant la diversité des forums sociaux : mondial, régionaux, nationaux, locaux et thématiques, et l'indépendance de l'initiative pour le forum science et démocratie et l'importance de rechercher les bonnes stratégies pour toucher les mouvements sociaux qui seront à Belém./p p class=spipLionel Larqué (Petits débrouillards et Sciences Citoyennes) souligne les enjeux de l'appropriation des questions de science et de technique par les mouvements sociaux et l'intérêt de leur convergence avec acteurs scientifiques, ONG spécialisées, réseaux et syndicats pour faire levier sur les questions sociétales dont les sciences et les techniques. L'initiative du Forum science et démocratie est un pas dans le sens de l'émergence d'une culture commune de ces univers. Mais ce sera aussi un espace qui nous obligera à aborder des questions qui sont cruciales pour la communauté scientifique, le rôle des sciences, et la responsabilité sociale des scientifiques. Un participant propose de tenir compte des travaux qui ont déjà eu lieu sur ces questions, notamment ceux de a href=http://www.quae.com/livre/?GCOI=27380100417070 class=spip_outP. Roqueplo/a/p p class=spipPar Frédéric Sultan (Vecam) : présentation des résultats du travail de structuration de la discussion à Belém (groupe SOG) articulés autour de l'élargissement de la mobilisation pour les biens communs de la connaissance et de la mobilisation pour la responsabilité sociale des scientifiques et des techniciens./p p class=spipPour Reiner Braun (INES) Le Forum Sciences et démocratie doit permettre de sensibiliser les citoyens et les politiques, à l'idée que la question du développement des sciences et des techniques est, tant que telle, partie intégrante des problématiques du développement de la société. L'importance des sciences et de l'évolution des techniques est sous-estimée par les mouvements sociaux dans l'analyse de leur problématiques propres. Il propose que le Forum Science et démocratie offre la possibilité aux scientifiques et aux techniciens de discuter entre eux de la démocratisation des sciences et des techniques./p p class=spipPour Pascal Janots (FMTS), s'il est évident que les résultats de la recherche peuvent être (et sont) utilisés de manière négative (guerre, crises, ...) il ne faut pas faire porter la responsabilité des situations de crises sur la science en tant que telle et chercher à identifier la bonne et la mauvaise science en fonction des effets de l'usage des découvertes à des fins d'oppression. Cette problématique invite à réfléchir au rôle des experts dans le débat public et à la manière d'aider les scientifiques à travailler avec et dans la société./p p class=spipPour Gus Massiah (CRID), le Forum Sciences et Démocratie doit jouer un rôle pour contrer la montée en puissance de la militarisation de la société et le retour de la pensée fachiste qui tend à instrumentaliser les pratiques scientifiques, notamment dans des disciplines telles que la biologie. Le Forum Science et Démocratie n'a pas vocation à construire une communauté scientifique, mais à mobiliser des scientifiques pour se poser la question de leur responsabilité sociale et développer une pensée critique et contradictoire sur le rôle des sciences dans la société./p p class=spipstrong class=spipLes ateliers :/strong/p h3 class=spipAtelier : Le forum science et démocratie et les ateliers auto-organisés du FSM/h3 p class=spip16 ateliers autogérés sont portés par des organisations présentes dans la rencontre, notamment sur les thèmes suivants :/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Le sens du lien entre science et démocratie/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / richesse et indicateurs de développement/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Biens communs/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Nanotechnologies/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / recherche participative/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / responsabilité sociale des scientifiques/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / les mouvements et mobilisations de chercheurs/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Santé et environnement/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Sciences et techniques/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Nanotechnologies/p p class=spipstrong class=spipPropositions :/strong/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / inviter les porteurs d'activité à ajouter l'indication d'un lien Forum sciences et démocratie dans la présentation de leur activité sur le site du FSM (objectif de visibilité dans le programme)/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / proposer aux porteurs de d'activité d'intégrer le Forum Sciences et démocratie comme partenaire dans l'organisation/p p class=spipCette discussion pose la question des formes de sensibilisation et de mobilisation des porteurs d'activité en rapport avec Science et démocratie dans le FSM et invite à clarifier ce qu'est le Forum Sciences et démocratie qui ne se présente ni comme une entité, ni comme un réseau clairement identifié./p h3 class=spipAtelier : Le Forum sciences et démocratie et la question logistique et communication/h3 p class=spipDifférentes hypothèses de travail pour préparer le Forum sont évoquées : dossier de presse, exploitation du site web, préparation d'actions à distance par chat et téléphone. La question de l'organisation d'une conférence de presse est posée./p p class=spipL'organisation du Forum repose sur la mobilisation de volontaires. Actuellement, une coordination est assurée par Fabien Piasecki et Frédéric Sultan. Il est possible de mobiliser les chargés de communication des réseaux et des organisations engagées dans le Forum sciences et démocratie. Un groupe de communication du FSM à Belém existe sans être pour le moment véritablemet actif./p p class=spip3 médias sont stratégiques pour le Forum Sciences et Democratie :/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Internet/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / les radios locales/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / la presse proche du mouvement altermondialiste. Une proposition d'une tribune dans L'Age de Faire/p p class=spipClaude Henry (Vecam - Vivagora) propose de prendre contact avec TeleSur ? et ViveTele ?./p p class=spipEn aval de la rencontre :/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / l'accent devrait être mis sur l'organisation d'actions locales, notamment en France (proposition des petits débrouillards), qui permettront de s'appuyer sur les résultats de l'initiative à Belém et d'ancrer la démarche dans la durée (processus long)./p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / le site web offre un espace de débat déjà commencé. 50 contributions sont mises en lignes depuis un an. Son exploitation doit être aussi une action prioritaire. Elle doit permettre d'en faire une ressource du débat à poursuivre après le Forum à Belém. Pour cela, il faut le rendre consultable par mots clefs et par fiches de lecture ou résumé d'articles et entretenir la dynamique./p h3 class=spipAtelier : Journée plénières du Forum Sciences et démocratie : 26 et 27 janvier/h3 p class=spipL'atelier a permis de débattre de la forme, de l'articulation et des contenus de la journée proposés par le groupe SOG./p p class=spipstrong class=spipEléments de la discussion :/strong/p p class=spipA/ Est-il pertinent de diviser la rencontre en 2 temps : 1/ d'analyse de la situation du rapport science et démocratie, et 2/ de discussion des propositions alternatives ? notamment pour mettre en évidence les enjeux qui lient sciences et pouvoir dans ses différentes dimensions. Cette orientation ne doit pas faire perdre de vue que la rencontre ne porte pas sur la science, mais sur son rôle et sa place dans la société et les moyens de sa démocratisation./p p class=spipB/ La forme d'organisation des débats en pleniers retenue pour la totalité des 2 journées pose le problème de la dimension participative de la démarche. La discussion a porté sur la pertinence et la possibilité d'organiser des ateliers parallèles à la suite des présentations en plénier pour chaque thème. D'autres formes et temps de participation devraient être mis en chantier : interaction avec des personnes à distance via chat, présentation de posters, de projection vidéo et autre formes d'expression./p p class=spipC/ La place de certaines problématiques semblent sous-estimées dans la programation : 1/ les rapports au savoir profanne (incluant le savoir ancestral mais le dépassant), 2/ la militarisation persistante de l'appareil de production des connaissances et son impact sur la conception de l'activité des chercheurs et la conception de la science en général, 3/ le caractère critique de l'émergence et de la diffusion d'une culture scientifique et technique qui interroge les pratiques et permet d'inscrire la science dans le champs de la démocratie./p p class=spipD/ Comment la structuration de la discussion à Belém permet de prendre en compte les éléments géographiques et culturels qui structurent les différentes visions de la crise de l'appareil de production de la connaissance qui ne se résument pas à un rapport Nord/Sud et scientifique/société civile ?/p p class=spipstrong class=spipPropositions :/strong/p p class=spipstrong class=spip1. L'atelier a proposé des items complémentaires /strongà intégrer dans le découpage de la journée et de poursuivre la discussion à la suite de la retransmission des ateliers./p p class=spipLes items complémentaires proposés :/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / quels défis pour la science ? (du point de vue des scientifiques)/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / quels problèmes posent la science ? (du point de vue des mouvements sociaux)/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Quelle approche du rapport sciences et démocratie depuis le Nord/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Quelle approche du rapport sciences et démocratie depuis le Sud/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / Rapport entre sciences et pouvoir./p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / sciences et environnement/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / sciences et militarisation/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / sciences industrie et travail/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / sciences et crises économiques/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' alt=- style='height:11px;width:8px;' class='' / sciences et inégalités/p p class=spipimg src=http://www.a-brest.net/index.php/article3233.htmlwww.a-brest.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-1cfde.gif width='8' height='11' al